互联网+教育会产生化学反应

只有电子白板是远远不够的

这种转变是需要介质的。

徐小平这样比喻：“在两个悬崖之间有一座桥，你现在看不见，但只要撒把沙子，你就会发现这个桥真的存在，只不过它是透明的。”

2012年11月底，教育部、财政部启动实施“教学点数字教育资源全覆盖”项目。两年后，到2014年年底，随着西藏教学点设备安装调试完成，全国6.36万个教学点全面完成了“教学点数字教育资源全覆盖”项目建设任务，实现设备配备、资源配送和教学应用“三到位”。

“不过仅有电子白板是不够的。”一起作业网CEO刘畅说，这几年他们走了我国很多个县级城市，很多教室都会电脑、网络，甚至不夸张地说中国一半以上教室，包括三线城市都有电子白板。

拥有了这些离真正的智慧学习还有很长一段距离。

据说，新东方流传着这样一个笑话：两个本不相识的大学生在英语角相遇，当他们开口说话时，两个人热情拥抱，因为他们在对方的英语发音中听到了自己家乡的味道。

“中国有70万的老师，读音不好的占99%。”一位从事英语教育的业内人士说。在北京的学校，如果老师想让学生了解咖啡、牛排这样的词汇，他们可能会让专职的美术老师给这个词汇配备精美的图片，“这样的教学在全国有多少地方能够实现？”

所以，传统学习转化为智慧学习的关键点不是“白板”，而是“白板”、“电脑”上所承载的内容。

“互联网+”的到来就能缩小这方面的差距。比如有一款叫TTS的工具，只要在输入框里输入文字，系统就能自动地转换为地道的英音、美音，甚至地道美国孩子的童音。“除此之外，全国那么多的老师，也可以源源不断地把好东西上传，”刘畅说，这样即使是三四线城市的学生也能像北京的孩子一样听到更地道的发音、看到更精美的图解、了解到最前沿的信息，“我当然相信三线城市学校想知道北大附小期末期中考试用什么内容”。

所以对于教育来说，“互联网+”就是提供了这样一个平台，更多优秀资源在平台上共享。“最聪明的老师应该是能够迅速调动全世界最优质资源，变成自己的教育资源。”王强说，现在信息革命给教师一个崭新的平台。

有人说，从互联网到移动互联网，是进入工业革命之后人类社会最大的一步，“如果说，工业革命延展了人类的四肢、延展人类生物性属性的器官，那么从互联网到移动互联网释放的器官是人的大脑。”王强说，这场革命向两个方向发展，一个是采取更加有效的手段来释放大脑的传统记忆、重复、储存功能，这部分功能完全可以轻易地通过移动互联找到，另外一个方向，当大脑的这部分功能被释放清空以后，幸福无疑是最终的方向。

“所以，衡量一个教育是否成功，可以看它是否能让孩子通过知识走进智慧，再通过智慧通向幸福，如果这条通道没有打通，那么我们教育就是失败的。”王强说。